Le numérique fait partie du quotidien de presque tous vos étudiants et étudiantes.
Mais quand parlons-nous de son empreinte écologique croissante (+9%/an), de la surexposition aux écrans, des atteintes à nos libertés, des fake news qui circulent six fois plus vite que le reste, des intelligences artificielles qui bouleversent notre rapport au monde, ou encore des technologies qui, faute de diversité, perpétuent les inégalités qu'elles promettent de résoudre ? Si rarement… Et pour preuve, plus de 70% des citoyens et citoyennes n'ont jamais eu de formation sur ces sujets.*

En explorant le numérique sous toutes ses coutures, Latitudes s’invite dans vos classes pour accompagner les étudiants et étudiantes à creuser sous la surface de nos écrans afin de redonner à chacune et chacun le pouvoir de choisir la place que le numérique occupe dans sa vie et dans la société.

*sur +10k réponses à la mesure d’impact Latitudes

⏱ Vous n'avez pas le temps de tout lire ? On vous résume l’essentiel en quelques points :

• Latitudes accompagne les établissements d’enseignement supérieur pour intégrer les enjeux sociaux et environnementaux du numérique dans leurs formations ;
• Pour suivre notre actualité, inscrivez-vous à notre infolettre (en bas de page) ou participez à nos sessions de découverte des ressources ;
• Retrouvez ici toutes les ressources créées par Latitudes pour former les étudiantes et étudiants de l’enseignement supérieur ;
• Vous pouvez notamment vous former à l’animation de nos jeux de cartes pour développer l’esprit critique, ou inscrire vos étudiantes et étudiants à notre compétition nationale open data.

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Agir dans la durée

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Chez Latitudes, on construit avec vous, établissements d’enseignement supérieur des partenariats qui s’inscrivent dans le temps long pour transformer durablement la manière dont on enseigne le numérique.

Latitudes sur l’année scolaire 2025/2026, c’est :

• 180 établissements du supérieur accompagnés à la prise en main de nos ressources ou de notre programme d’engagement étudiant ;
• Un nouvel espace de discussions que l’on a appelé bols d’inspi’, des webinaires conçus avec et pour l’enseignement supérieur sur des sujets qui agitent vos pratiques pédagogiques (les thématiques : IA dans l’enseignement supérieur, évaluer à l’ère de l’IA, enseigner la sobriété numérique par exemple) ;
• Un nouveau contenu publié en partenariat avec Alt Impact (ADEME, CNRS et INRIA), qui a permis à plus de 50 enseignants et enseignantes d’intégrer des activités pédagogiques autour de la sobriété numérique (à découvrir ici).

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Deux façons de vous accompagner durant l'année scolaire 2026/2027
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Cette année Latitudes propose deux types d’accompagnement complémentaires :

1. Outiller et accompagner les enseignants, enseignantes et responsables pédagogiques

Deux espaces ont été imaginés pour se rencontrer (derrière un écran et bientôt en vrai), prendre du recul et s’inspirer autour de ce sujet commun qu’est l’enseignement du numérique responsable.
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Les Webinaires d’inspiration (les bols d’inspi’)

Ces temps sont ouverts à tous les membres d’établissements d’enseignement supérieur pour prendre du recul sur un sujet d’actualité numérique. Cette année, nous articulerons les webinaires autour d’un fil rouge thématique IA, pour interroger, fil après fil, la place de l’IA dans vos pratiques pédagogiques et ses effets sur l’apprentissage de vos étudiants et étudiantes.

👉 Le premier de l’année a eu lieu le 22 septembre sur “Les impacts de l’IA sur l’apprentissage”. Nous avons échangé avec Sandrine Decamps, conseillère pédagogique à la Haute École Louvain en Hainaut autour d'une question centrale : qu’est-ce que l’IA produit sur l’apprentissage des étudiants et étudiantes dans l’enseignement supérieur ? Le résumé est disponible ici.
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👉 Le prochain bol d'inspi se tiendra le mardi 26 janvier 2027 sur les chartes IA. Inscrivez-vous dès maintenant

Deux sessions complèteront ce cycle, un webinaire au mois d’avril, puis un moment de clôture en présentiel fin mai.
Pour que la session d’avril réponde au mieux à vos besoins, nous vous invitons à nous faire part des questions ou thématiques que vous souhaiteriez voir abordées.

Les sessions d’outillage mensuelles

Pour celles et ceux qui souhaitent passer de l’inspiration à la pratique, nous proposons chaque mois des sessions de prise en main de nos ressources. En une heure, en visio, vous découvrez nos ressources pédagogiques et des exemples concrets de mise en œuvre, puis nous échangeons sur vos besoins, afin que vous puissiez ensuite les utiliser en toute autonomie. Plusieurs dates sont proposées, inscrivez-vous à la session de votre choix.

À ces deux espaces d’échange et de réflexion s’ajoutent les ressources pédagogiques que nous avons conçues pour vous. Découvrons-les !

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2. Les ressources pédagogiques pour les étudiants et étudiantes

Ces ressources sont des contenus et programmes vivants - faits pour s’intégrer dans votre contexte, votre enseignement, votre formation. Elles peuvent donc être adaptées.
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L’Open Data University : notre programme d’engagement étudiant

Un dispositif gratuit qui fait vivre aux étudiantes et étudiants une première expérience d’engagement citoyen, à travers des défis d’intérêt général construits à partir de données ouvertes.

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L'Open Data University permet à des enseignants et enseignantes qui intègrent de la data dans leurs cours de proposer à leurs élèves de travailler sur de vrais jeux de données ouverts, autour de problématiques comme les risques naturels du territoire de Bordeaux, les impacts environnementaux des IA génératives, le paysage audiovisuel français, un diagnostic territorial de santé, etc.  

👉 En savoir plus.

Quels objectifs pédagogiques ?

• Faire travailler les étudiants et étudiantes sur toute la chaîne de valeur de la donnée : du choix des données à leur interprétation via l’outil ou le livrable le plus adapté ;
• Les amener à créer quelque chose d’utile et d’utilisé, à partir de données ouvertes ;
• Développer leur esprit critique sur la donnée et sur ce qu’elle permet de dire des enjeux de société et des politiques publiques ;
• Leur permettre de vivre une expérience d’engagement étudiant, notamment via la finale inter-établissements qui a lieu en juin 2027, à laquelle les meilleures équipes sont invitées.

Pour qui ?

Le programme s'adapte à des disciplines très variées (sciences des données, pharmacie, multimédia, data journalisme, gestion, interfaces web…) et à des livrables différents : faire des prédictions, concevoir des interfaces, formuler des recommandations de politiques publiques, s'initier au design thinking, ou simplement être confronté à de vraies données non académiques.

Par exemple : l’Université de Tours a  proposé le défi Bordeaux Métropole à des étudiants et étudiantes en Master 2 “Economiste d’entreprise” dans le cadre d’un cours de 24 heures de “Données en entreprise”. Vous pouvez retrouver ici d’autres exemples de travaux étudiants.

Quelles modalités ?

• Tout est gratuit
• Ce programme s’adapte à vos enseignements. Le but est que vous utilisiez le programme là où cela vous paraît utile, que ce soit dans un cours de quelques jours ou un projet de fin d’études sur tout un semestre (cours entre 8h et projets de fin d’études qui s’étalent sur 1 an) et vous pouvez le lancer quand vous le souhaitez jusqu’à fin avril !
• Vous souhaitez en savoir plus ? Remplissez ce formulaire.

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Les Batailles : des jeux de cartes pour développer son esprit critique sur le numérique et agir à son échelle

Des jeux discursifs de 2h pour débattre et (re)découvrir la systémie des IA génératives ou du numérique.

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Les Batailles numériques sont des ateliers basés sur des jeux de cartes collaboratifs pour mieux comprendre les impacts sociaux et environnementaux du numérique, et surtout pour en débattre collectivement.

Il en existe deux : La Bataille de la Tech, pour explorer les enjeux sociaux et environnementaux du numérique au sens large, et La Bataille de l'IA, qui recentre le jeu sur l'intelligence artificielle générative. Chacune se joue en 2h, et peut être animée dans tous les établissements de l’enseignement supérieur.
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Quels objectifs pédagogiques ?

• Prendre conscience que l'IA (ou le numérique) est un système, avec des impacts environnementaux/ sociaux/ politiques et économiques liés entre eux, plutôt qu'un simple outil
• Exercer son esprit critique, en levant le voile sur les impacts dont on parle peu - et en débattant avec les autres
• Repartir avec des idées de leviers d’actions, pour changer la place qu’occupe le numérique/ ou l’IA dans nos vies

Pour qui ?

Les jeux sont adaptés à tout public de l’enseignement supérieur : que ce soit des étudiants ou étudiantes (BTS, L1 au M2, doctorants/doctorantes) ou le corps enseignant (ingénieurs pédagogiques, enseignants-chercheurs, etc.)

Ils peuvent être intégrés dans des cours, lors de formations du personnel, ou dans le cadre d’événements thématiques (comme une semaine sur le développement durable).

Par exemple : un enseignant en BTS “service informatique aux organisations” a proposé le procès du numérique via le jeu de la Bataille aux 1ères années dans le cadre d’un cours sur le numérique responsable. Vous pouvez retrouver ici d’autres exemples concrets d’intégrations dans les établissements.

Quelles modalités ?

• Pour vous proposer un atelier dans votre établissement, deux options :
  • Vous former pour animer vous-mêmes : c'est ici. La formation dure entre 3 et 4h et se compose d’un temps collectif obligatoire (avec une date aux choix) et d'un temps individuel pour parcourir les ressources.
  • Faire appel à un animateur ou une animatrice pour une intervention sur votre campus ou dans votre classe. Vous pouvez faire votre demande en remplissant ce formulaire.
• Les batailles sont gratuites pour un public étudiant. Payantes pour un public professionnel : communauté enseignante, responsables pédagogiques ou administratifs, VP, etc.
• Vous pouvez découvrir l’atelier via une séance démo (1h30 pour découvrir les ateliers Batailles en parcourant leurs cartes)

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Le Parcours Éthique de l’IA : des activités scénarisées pour intégrer l’éthique de l’IA dans les cours

Le Parcours propose des activités concrètes pour amener les étudiants/étudiantes à comprendre et appliquer l’éthique de l’IA.
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Ce parcours vise à outiller les enseignants et enseignantes pour que les étudiants et étudiantes puissent appliquer l'éthique de l'IA à des contextes réels : leurs choix professionnels, leur engagement social, leurs responsabilités citoyennes.
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Quels objectifs pédagogiques ?

• Amener les étudiants/étudiantes à comprendre (nommer les enjeux liés à l’éthique de l’IA), appliquer (analyser les outils) et créer (concevoir les règles)
• Les six principes énoncés par l’UNESCO servent de cadre pour l’acquisition de compétences (par exemple : les étudiants / étudiantes sont amenés à penser le principe “ne pas nuire”, qui devient alors une compétence d’analyse sous ce prisme)
• L’approche pédagogique est situationnelle, concrète, par dilemmes

Pour qui ?

Ce parcours s'adresse à toute personne enseignante du supérieur qui souhaite intégrer l'éthique de l'IA dans son enseignement : modules de culture générale, cours disciplinaires, projets étudiants ou accompagnements transversaux.

Ces ressources sont pensées pour être simples à prendre en main et à animer.

Le Parcours étant plus récent que nos autres ressources, nous n’avons pas encore de témoignages à partager. Ils arriveront bientôt !

Quelles modalités ?

• Le parcours est accessible ici : https://lati.cc/ethique-de-lia
• Vous pouvez consulter, utiliser et adapter librement les contenus, à condition de citer Latitudes et de partager toute version modifiée sous la même licence

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On en parle de vive voix ?

Pour en savoir plus sur ces propositions, nous vous invitons à participer à une session collective de présentation de nos ressources ou à convenir d’un rendez-vous individuel afin d’échanger sur votre projet.

On a aussi une newsletter, où on vous raconte les nouveaux projets et on vous relaie des informations sur l’Enseignement Supérieur. S’y inscrire 💌

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Nos ressources et accompagnements en un coup d’œil.

On vous fait un récapitulatif ? 🙂
Voici l’ensemble des ressources et accompagnements présentés dans cet article.

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Pour finir, place à l’équipe

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