Formez vos étudiants et étudiantes à la sobriété numérique
Le numérique structure le quotidien de l'enseignement supérieur, mais ses effets systémiques restent peu abordés en classe.
Ce parcours propose des activités pédagogiques directement activables pour explorer les impacts environnementaux et sociaux du numérique avec vos étudiantes et étudiants, adaptables à vos contraintes, à vos publics et à vos formats de cours.
Découvrez nos activités clés en main
À partir de maintenant et jusqu'à la fin de l'année scolaire : on vous invite à explorer, prendre en main et intégrer dans vos cours trois activités clés du parcours !
Interroger les imaginaires socio-techniques du numérique
Cet atelier invite les élèves à analyser ensemble ce que la culture populaire dit du numérique, à partir d’images et de vidéos.
⏱ 30 min - Collectif
À découvrir iciNumérique utile, numérique superflu : et si les smartphones avaient disparu ?
Cet atelier permet aux élèves d’imaginer une journée ordinaire en 2040 dans un monde sans smartphone.
⏱ 1h30 à 2h - Sous-groupes
À découvrir iciQuand le réseau tombe : comprendre la fragilité du numérique
Cet atelier s’appuie sur l’hypothèse d’une panne numérique pour cartographier toutes les dépendances invisibles au numérique.
⏱ 45 min - collectif
À découvrir iciCes ressources font partie d'un parcours pédagogique de 27 activités.
Accédez à l'ensemble du contenu juste ici.
Comment prendre en main et intégrer ces activités ?
Je découvre les activités et je les déploie en autonomie
Vous avez déjà une idée de cours dans lequel intégrer une ou plusieurs ressources, ou vous souhaitez les partager à vos enseignants et enseignantes ? Vous pouvez le faire dès maintenant, en autonomie.
Accéder aux ressources
Je me les approprie lors d'une session en petit groupe
Vous souhaitez découvrir ces 3 ressources de vive voix, avec d'autres établissements ? Nous organisons deux fois par mois des sessions de 45 minutes en visio. Au programme : présentation des ressources, techniques d'animation et premiers pas vers la suite.
S'inscrireLes activités en détail
Interroger les imaginaires socio-techniques
Durée : 30 minutes
Cet atelier invite les étudiants et étudiantes à analyser ensemble ce que la culture populaire dit du numérique, à partir d’images et de vidéos. Il fait émerger les représentations du numérique portées par la culture populaire et pose les bases d'une réflexion critique sur nos imaginaires technologiques (robots, cadis intelligents, voiture autonome, etc.).
En pratique
En classe, cette activité génère rapidement des échanges sur les représentations du numérique, souvent sans que les élèves s'en rendent compte. Courte, engageante, et facile à relier à l'actualité.
- 🟢 Facilité de mise en place
- 🟢 Adaptabilité
- 🟡 Niveau d'animation requis
Compétences GreenComp*
- 4.2.2 Pensée critique
- 4.2.3 Cadrage des problèmes
Dans quels cours est-ce possible d’intégrer cette ressource?
Cette liste est non-exhaustive.
- En ouverture d'un cours ou d'un module, pour poser un cadre critique avant d'entrer dans le contenu. L'activité permet de faire émerger les représentations du groupe sans imposer une posture, et de créer un point de départ partagé pour la suite.
- Dans un cours qui aborde la transformation numérique, l'innovation ou les usages technologiques, pour introduire une dimension critique sans rupture avec le contenu existant. La ressource s'intègre comme une accroche.
- Avec un public en formation aux métiers du numérique, pour questionner le secteur qu'il s'apprête à rejoindre. Un moment de recul utile avant d'entrer dans les aspects techniques ou professionnels.
Accéder à la fiche pédagogique
Numérique utile, numérique superflu : et si les smartphones avaient disparu ?
Durée : 1h30 à 2h
Cet atelier permet aux élèves d’imaginer une journée ordinaire en 2040 dans un monde sans smartphone. À partir de ce scénario et de la BD Domi de Commown, les élèves s'interrogent sur leurs usages numériques : qu'est-ce qui est utile, superflu, sobre, inclusif ? En dessinant une journée ordinaire en 2040, les étudiants et étudiantes se projettent dans des futurs possibles et anticipent les effets de nos choix numériques.
En pratique
Cette activité crée un moment d'évasion collective, les élèves produisent un scénario, ce qui en fait une activité naturellement évaluable.
- 🟡 Facilité de mise en place
- 🟢 Adaptabilité
- 🔴 Niveau d'animation requis
Compétences GreenComp*
- 4.3.1 Littératie des futurs
- 4.2.3 Cadrage des problèmes
- 4.3.2 Adaptabilité
- 4.3.3 Pensée exploratoire
Dans quels cours est-ce possible d’intégrer cette ressource?
Cette liste est non-exhaustive.
- Dans un cours qui laisse de la place à un travail de groupe approfondi, comme support à une restitution orale ou un livrable évalué. Les scénarios produits constituent une base naturelle pour un exposé ou un poster.
- Dans le cadre d'un événement institutionnel comme une semaine du développement durable, pour créer un moment fédérateur autour des enjeux du numérique soutenable à l'échelle d'une promotion ou d'un établissement.
- Dans un module qui aborde l'éthique, la prospective ou la gouvernance des technologies, pour ancrer la réflexion dans un exercice concret de projection collective.
- Après un premier temps de sensibilisation aux impacts du numérique, que ce soit via une Fresque du Numérique, une Bataille de la Tech ou un cours dédié, l'atelier peut servir de prolongement naturel. Une fois les enjeux posés, il s'agit de passer à une autre question : et si on imaginait collectivement le numérique qu'on souhaite ? Les scénarios produits ne restent pas dans le registre de l'utopie, ils permettent d'identifier des leviers d'action concrets et d'engager le groupe sur ce qui est déjà possible aujourd'hui.
Accéder à la fiche pédagogique
Quand le réseau tombe : comprendre la fragilité du numérique
Durée : 45 minutes
Cet atelier s’appuie sur l’hypothèse d’une panne numérique pour cartographier toutes les dépendances invisibles au numérique (à l'échelle individuelle, collective et territoriale). Il se conclut par une discussion sur la résilience : faut-il anticiper, s'adapter, ou accepter la vulnérabilité liée au numérique ?
En pratique
En classe, cela surprend souvent les élèves de réaliser à quel point tout est connecté. Les scénarios proposés sont adaptables selon le contexte et le métier visé.
- 🟢 Facilité de mise en place
- 🟢 Adaptabilité
- 🟡 Niveau d'animation requis
Compétences GreenComp*
- 4.2.1 Pensée systémique
- 4.2.3 Cadrage des problèmes
- 4.3.2 Adaptabilité
- 4.4.2 Action collective
Dans quels cours est-ce possible d’intégrer cette ressource?
Cette liste est non-exhaustive.
- Dans des formations techniques ou professionnelles, pour relier les notions d'architecture, de sécurité ou de continuité d'activité à leurs enjeux systémiques. La ressource donne une dimension concrète à des concepts souvent abstraits.
- Dans un cours qui aborde les risques, les dépendances ou la résilience des organisations, comme point de départ d'une analyse sectorielle adaptée au domaine étudié.
- Dans un cours en sciences humaines ou sociales, pour introduire les notions de vulnérabilité systémique, d'inégalités d'accès ou de souveraineté numérique à partir d'une situation concrète et reconnaissable.
GreenComp* : référentiel de compétences, cadre européen en matière de durabilité
Ces ressources sont pensées pour s'adapter à tous les niveaux : elle sont donc dédiées aux enseignements TEDS - Transition Écologique pour un Développement Soutenable pour les BAC+1 à BAC+3 (toutes filières confondues), et s'étendent jusqu'au master (M1 et M2)
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Bol d'inspi' : Pourquoi l’ESR doit passer à la sobriété numérique et comment l’articuler aux enseignements TEDS ?
1h d’interview et d’échanges où l’on démêle ensemble les infos pour mieux saisir les enjeux du numérique… et trouver des pistes d’action.
Le sujet de ce vendredi 16 janvier : la Sobriété Numérique. Comment l'articuler dans les TEDS ?
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Apprendre la Sobriété Numérique sans sacrifier l’excellence technique
Ce webinaire aborde des solutions concrètes pour acculturer les étudiant·es à la qualité dans leurs projets, et présente des pistes de certification pour valoriser leurs acquis et engager les futur·es diplômé·es vers une pratique professionnelle responsable et durable.
La Sobriété Numérique : un mythe ou une réalité pour les élèves en Informatique ?
Peut-on vraiment concilier innovation technologique et réduction de l'empreinte numérique ? Nous explorons ensemble les défis et les opportunités liés à la sobriété numérique dans les cursus d'informatique.
La Communauté Sobriété Numérique - On vous présente le dispositif complet !
Découvrez la Communauté Sobriété Numérique : le dispositif dédié à l'enseignement supérieur pour promouvoir la sobriété numérique dans les cursus et sur les campus !
