Un évènement du mouvement Latitudes

Performer vs apprendre - ce que l'IA produit sur l'apprentissage dans l'ESR

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80 % des étudiants et étudiantes estiment que l'IA générative facilite leur compréhension*. Une majorité affirme gagner du temps, mieux résoudre des problèmes complexes*. Une chose est sûre : on semble avoir de meilleures notes quand on utilise l’IA.

Mais derrière les notes… : est-ce que l'on apprend vraiment mieux, ou est-ce qu'on obtient simplement de meilleures réponses?

L'IA n'est pas seulement un sujet technologique, il est profondément pédagogique : son usage (bien qu’hétérogène) change ce que les élèves retiennent, comprennent, savent faire par eux-mêmes. Si la question de l’adoption des outils d’IAg par les élèves commence à être vraiment attaquée (c’était d’ailleurs le sujet du 1e bol d’inspi’ de l’année passée), celle de l’impact sur l’apprentissage reste encore sous-étudiée : c’est donc le sujet du premier bol d’inspi’ de l’année.

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Au programme de cette heure en visio, pensée sous la forme d’une interview :

• Ce que les données récentes révèlent sur la façon dont les étudiant·es s'emparent de l'IA
• Sous quelles conditions une érosion des compétences se produit
• Ce que ça change concrètement dans une salle de classe et dans une pratique d'évaluation : constats et pistes concrètes pour contrer une dynamique d’illusion d’apprentissage

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Nous serons avec Sandrine Decamps, qui est conseillère pédagogique et technopédagogue à la Haute École Louvain en Hainaut (HELHa), où elle coordonne et anime la Cellule d’Accompagnement Pédagogique. Elle est également chargée de cours à l’Université catholique de Louvain.

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Au plaisir de vous y retrouver!

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Si vous avez des questions sur ce webinaire, écrivez-nous : annabelle@latitudes.cc

Annabelle, pour l'équipe Latitudes

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*Elkhodr et al., 2023

*Étude du Pôle Léonard de Vinci (2024)